Семейное обучение: за или против?

Мама5х: «В семейном обучении куча плюсов - очень значительная экономия времени, за 2-3 часа сделал все и не надо никаких домашних заданий весь вечер делать. Материал ложится очень легко, так как дается ребенку индивидуально. Отдыхает он тогда когда устал, а не тогда когда звонок звенит. Занятия можно составлять самим - можно по уроку менять. как в школе, а можно сегодня весь день математикой, а завтра русским. Вкусная еда, а не столовские ленивые голубцы. Не надо водить туда сюда по любой погоде и сидеть в эпидемию гриппа в закрытом классе. Нервы сбережем конкретно. С Марьиванной будем общаться пореже, всем известно, какие они бывают. Материал будем знать лучше и позволим себе утренние занятия. В отпуск можно уехать когда угодно, жить можем в пригороде. А общество детей устроить очень просто. С пятого класса тоже дома, все они прекрасно изучат и сдадут. Есть и учебники и по закону положены бесплатные консультации всех предметников. На опыты лабораторные можем ходить в школу».

Мама5х: «Семейное обучение в законе об образовании в картинках: для родителей. Для администрации школ. Полезные ссылки:

Dina Potapova: «Школьная жизнь не просто полезна,она необходима! У ребенка в этом возрасте уже должна быть своя жизнь. А как же первая любовь,ссоры,ревность,дружба,защита справедливости. Когда они это все переживут? В институте? Первая любовь? Одно дело про это читать и обсуждать с мамой,а совсем другое, пережить самому. Все - таки что бы пословица не говорила,а учимся мы чаще на своих ошибках! Кружки - это абсолютно другое. Цель их дать дополнительное знание или умение,а совсем на общение. Спортивные тренеровки,танцы,бассейн,тенис,худ. и муз. школы.Где там общение? Общаемся мы в школах. Я закончила муз.школу, но друзей оттуда не было,хотя я очень была всегда общительна. Мой сын ходит на бальные танцы,танцует с девочкой и даже не думает, что они могут подружится,такие они разные,так мало знают друг друга,разные уровни интеллекта и т.д. у них деже мировозрение разное. А вот в школе совсем другое дело.Правда, смотря какая школа».

речка: «Cлышала от некоторых взрослых-что школа была кошмаром,вспоминают ее как страшный сон(в т.ч.отношения с одноклассниками,учителями).Школа тоже может породить кучу комплексов,с которыми ребенку предстоит выходить в жизнь...Так вот наверное таким деткам и лучше дома учится,а позже они уже сами поймут что им нужно...И если мама все делала правильно-они не потеряются в обществе и сумеют найти себя.Хуже если деть в школе несчастен,да плюс к тому торчит до ночи на продленке...-ну согласитесь ведь бывает такое...Так что все индивидуально!Мне и в школе было в кайф,вот теперь бы с детьми сделать правильный выбор...».

MissFrizzle: « Проанализировав опыт общения с друзьями и родственниками, вынуждена сделать вывод, что принципиальные противники домашнего образования (считающие, что учить ребенка могут только профессионалы, и что негативная социализация закаляет характер), и его сторонники воистину живут в разных мирах. Несогласие выходит за пределы разности мнений и далеко не всегда объясняется личным опытом (многие противники ДО сами не могут похвастать безоблачными школьными годами). Это совершенно изолированные друг от друга личные реальности. Почему они возникают? Все знают, что у школы есть объективные проблемы. Кое-какие из них мы видели изнутри в наши собственные шкльные годы, а кое-какие видим со стороны, уже будучи взрослыми. Кто-то уже давно собрал факты в кучу и показал, что эти проблемы не случайны, а преднамеренно заложены в школьной системе ради поддержания статуса кво в породившем ее обществе -- и что они никуда не денутся. Все это уже неоднократно описано, и это ФАКТ.

Также неоднократно статистические исследования и частные случаи из жизни уже милионов людей по всему миру показывают, что дети на семейном обучении получают полноценное образование и сбалансированное личностное развитие. По обоим параметрам они проявляют себя не хуже, а зачастую гораздо лучше, чем школьники. Это доказывает жизнеспособность домашнего образования как альтернативы школьному как ФАКТ.

Однако, при наличии этих объективных фактов никто не гарантирует отдельно взятому родителю и ребенку-нешкольнику, что они получат стопроцентно замечательный результат. Школа, кстати, также ничего такого никому лично не обещает, хоть это порой и неочевидно. И в том, и в другом случае гарантий НЕТ. Имеем: факты жизни, отсутствие каких-либо гарантий и возможность ВЫБОРА. Выбор в данном случае не обязательно сразу выражается в действии. Но это ощутимый сдвиг в сознании в сторону от системы мышления, субъективно заданной и специфической для современной культуры: того, что школа — единственный вариант получения образования и социализации детей.

Так вот, как только это происходит, то человек оказывается в новехонькой личной реальности, которую он привилегирован сотворить себе сам. Как именно он это будет делать -- его дело. Но если он максимально открыт и объективен, он увидит, что домашнее образование -- это ПУТЬ среди широкого спектра стилей и возможностей. Который соответствует индивидуальности ребенка, его целям и интересам, и зависит от темперамента родителей; который может и должен эволюционировать с годами. Который может на каком-то этапе включать возвращение в школу, а может и не включать, но при этом всегда плотно связан с реальной жизнью.

О личностном развитии и качестве образования своих детей думают в той или иной мере все родители. Эти задачи универсальны и требуют нашей помощи в их решении ребенком, независимо от того, учится он в школе или нет.

Но вопросы о социализации и качестве образования, заданный с негативным подтекстом и подразумевающие единственный возможный ответ по отношению ко всем тем, кто занимается домашним образованием, отражают позицию одного "пузыря личной реальности" по отношению к другому -- отсутствие точек соприкосновения и, следовательно, полное непонимание»

mariapolycat: « Есть некоторые минусы семейного обучения: ребенок социально не адаптируется и не научится взаимодействовать с людьми, а это делать придется. И к томуже чтобы обучать в семье нужно знать методику обучения т.к без знания методики корректно и правильно, в системе обучить почти нереально. В учебниках дается 1\3 того чему нужно научить».

жена Сократа: «А вот у нас так не получается. Малыши требуют, чтобы с ними тоже занимались. Тащат свои дошкольные тетрадки: а эту линию я правильно нарисовал? - А что здесь лишнее? - Каким цветом раскрасить? и т. д. до бесконечности. Меня-то это не особо напрягает, но сыну мешает сосредоточиться конкретно. Няню нанимать на 4 часа ежедневно нереально, бабушек нет. Детки очень шустрые, тихо сидеть почти не умеют... Караул! Хоть суперняню вызывай».

Ольgа: «Способ обучения, думаю,всегда будет спорным вопросом. Имхо, и в том и в другом случае можно добиться блестящих результатов, а можно - существенно усложнить жизнь ребенку... По поводу того, что вопрос спорный - думаю, не последняя причина этого в том, что все дети разные. Мой ребенок, если его спросить, с радостью заявил бы, что он хочет учиться дома. Но: отнюдь не потому, что ему не нравится сад. Мне кажется, я чувствую, что моему ребенку как раз необходимы и сад и школа. Ему нравится там. И ему нравится "быть как все", т.е. я думаю, что ему было бы тяжело быть "белой вороной". Не думаю, что это плохо. Быть "не как все" очень часто - пустое тщеславие, отнюдь не направленное на саморазвитие. И наоборот. Собственный мой пример - в школе я была отличницей, вполне уживалась со всеми, имела много друзей. В какой-то момент (в классе 7) я стала ощущать себя "не такой" (в негативном смысле). Именно желание понять, что не так (почему я "не как все") очень существенно помогло мне в саморазвитии Не было бы коллектива - думаю, развитие случилось бы значительно позже. Так что тут школа мне помогла».

Nusya: «Девочки, ну что вы спорите! Ведь есть люди (дети), которые занимаются музыкой - одни успешнее, другие хуже, но почти все с напрягом, с уговорами, а многие и из-под палки. А есть "моцарты", для которых музыка - жизнь, это их стихия, радость. Я стала думать, почему я не могу дать своим детям домашнее образование (уже писала в этом топике) - слишком много сложностей для меня. Точно также я не стану делать сама ремонт в квартире - для меня это трудно и сложно - пусть делают специалисты. Моя задача: найти хороших специалистов. Нам кажется, что учить детей просто и мы не хотим признаться себе, что на самом деле, это нам не под силу, что не сможем с этим справиться. Поэтому начинаем, защищая себя, ругать других, которые с этим справляются, и пытаемся доказать, что это плохо и ненужно.

Посмотрите, точнее почитайте, внимательно - Мама4-х - "Моцарт" педагогики. То, что она делает доставляет ей радость и удовлетворение, это хорошо у нее получается, все трудности, которые существуют для нас, для нее или их нет, или они решаемы. Я знаю человека, который прекрасный предметник, дети все быстро и легко понимают и усваивают, но как воспитатель, она, к сожалению, оставляет желать лучшего. Другой мой знакомый (был учителем, но ушел), был любимцем детей, ходил с ними в походы, легко находил общий язык с любым ребенком и они его уважали, но предмет, увы, дети знали не очень. Мне кажется, что Мама4-х хорошо сочетает в себе и педагога, и воспитателя. Я верю, что она может (в отличие от большинства, не говорю всех) дать детям и знания, и необходимые в жизни и в обществе навыки, организовать нормальное общение со сверстниками. Я никого не обвиняю, не называю ущербным. Мне самой обидно, что я так не могу. Таланты есть разные и даются они природой. Давайте радоваться, что кто-то обладает каким-то талантом и силами поддерживать его и развивать. И кто бы что ни говорил, заниматься домашним обучением имея 4!!! (не одного) детей, при этом ведя еще занятия в группах и не роптать, что на себя времени не хватает, что быт в пролете - это Подвиг, это здорово!

На днях слышала по телевизору в каком-то ток-шоу:"Чем истина отличается от правды? Истины не знает никто, а правду знают все, и у каждого она своя". Так давайте не нападать на тех, кто думает не так, как мы, умеет лучше нас. Хотя, признаюсь, спор читать было очень интересно. И подезно, чтобы увидеть тему со всех сторон, взвесить , оценить свои возможности, сформировать свой взгляд. В результате, я, пожалуй, готова не отдавать своего ребенка в садик, ну, может, быть в младшую школу, но не дальше.

Кстати, я спросила старших дочек, хотели бы они быть на домашнем обучении (они в 5 и 7 классах). Сначала глаза разгорелись, но потом сразу потухли и они сказали «нет, а как же ребята, игры, конкурсы, олимпиады? нет, мы хотим ходить в школу».

Орфография и пунктуация в постах форумчан сохранены.

Больше информации и советов вы найдёте в топике нашего форума «Семейное обучение». Благодарим его создателя Мама5х.