Войны за место в родительском комитете. Урок для учителя
Это сообщение автоматически закроется через сек.

Продолжаем публиковать личные истории работников системы образования. На этот раз школьный психолог рассказывает историю одного конфликта и объясняет, почему учителю не стоит сближаться с родителями.

Ирина, 44 года. Школьный психолог:

В школу я пришла работать не очень давно — пять лет назад, так что опыт школьной жизни у меня не такой уж большой. Я хочу рассказать историю, в которой мне пришлось принять участие два года назад.

В середине сентября меня вызвала директор и попросила помочь разобраться в ситуации, которая сложилась в первом классе. Директор была возмущена, считала, что во всем виновата учитель. Говорила, что если все не уладится, то попросит педагога написать заявление об увольнении. Директора, конечно, понять можно, скандалы в школе дело опасное. Но учитель, которая работала с первоклассниками, совершенно не заслуживала увольнения, на мой взгляд. Она прекрасный педагог и добрый человек. В общем, я решила во всем разобраться.

Сначала я пошла к учителю — Е. И. В нашей школе она работала девятый год. Такая скандальная ситуация с ней была впервые: обычно родители и дети были довольны ее работой.

Вот что она мне рассказала. Взяв этот первый класс, по словам Е. И., она допустила ошибку: слишком близко стала общаться с мамой одного из учеников, назовем ее К., которая очень хотела быть главой родительского комитета и надеялась на поддержку учителя. В классе была мама еще одной девочки, назовем ее М., которая тоже мечтала стать председателем комитета.

Вот из-за такой ерунды, как мне до сих пор кажется, разгорелся весь этот скандал.

Женщины стали выяснять отношения в социальных сетях, дело дошло до оскорблений. Каждая из мам считала себя правой и ждала поддержки от учителя. А учитель не поддержала никого, она попыталась успокоить мам, но это их обеих обидело и даже разозлило.

Тогда-то М. и пошла к директору с требованием повлиять на учителя: пусть она сделает М. председателем родительского комитета. Иначе она пойдет в РОНО.

Следующей задачей у нас было договориться с мамами. Начать мы решили с той, которая ходила к директору. Из ее рассказа стало понятно, что больше всего ее обидели оскорбления со стороны другой мамы и то, что учитель ее не защищает. Поговорив с нами, она успокоилась, и стало возможным задать ей главный вопрос — какая задача стоит перед ней во всей этой истории? С нашей помощью она ее сформулировала — благополучие дочери. И с этого момента мама смогла уйти с позиции жертвы и стала размышлять в сторону интересов своей дочери. Она сказала, что очень не хочет, чтобы был другой учитель, но опасается, что эта история как-то негативно скажется в дальнейшем на школьной жизни ее девочки. Учителю удалось убедить маму, что этого не будет и что она не приемлет такие методы в своей работе. В общем, женщина ушла от нас, не думая о председательстве в родительском комитете.

На следующий день пришла вторая мама. В сущности, это она затеяла весь этот сыр-бор. И с ней оказалось посложнее. Женщина она амбициозная, и обиды переносить ей непросто. Постепенно и эту маму удалось переключить со своих обид и амбиций на главную задачу — благополучие ее сына.

В конце концов, мы договорились, что председателем родительского комитета будет третий родитель. В свою очередь, обе конфликтующие мамы распределили между собой определенные обязанности внутри комитета.

А учительница рассказала мне через месяца три, что эта история ее многому научила, для нее она оказалась очень полезной в профессиональном плане. Педагог вынесла урок: не вступать в слишком близкие отношения с родителями своих учеников и не давать никаких полномочий никому из родителей, главная всегда она.

А я тогда в очередной раз убедилась, что человек существо очень сложное, состоящее из переплетений чувств и желаний. И вот эти чувства и желания могут так захватить человека, что он просто теряет здравый смысл. И к сожалению, в последнее время все чаще я сталкиваюсь с такими историями, когда чувства и желания впереди здравого смысла.

5
0
1808
КОММЕНТАРИИ1
0
Эта история – скорее исключение, чем правило. По моему собственному опыту чаще всего сложно вообще найти родителей, готовых заниматься проблемами класса в составе «родительского комитета». Допускаю, что мне просто посчастливилось и я не сталкивался с подобными «активистами», рьяно претендующими на «должность» председателя РК. Если же такое встречается, то причина, на мой взгляд, лежит совсем в иной плоскости, нежели в излишнем сближении с родителями со стороны учителя. Я бы даже сказал, что ровно наоборот – проблема в отсутствии полноценной связи учителя с родителями. Успешный классный руководитель устанавливает и поддерживает плотный контакт с каждым родителем, а также, - становится лидером, объединяющим центром для детей класса. Да, для этого нужна харизма и искренняя заинтересованность жизнью детей. Дети идеально чувствуют слабость, страх и фальшь взрослого и никогда не признают такого своим лидером, сколько бы грамот и значков отличника народного просвещения тот ни развесил бы по стенам. Да, нужна смелость и гибкость, чтобы где-то противостоять дурным требованиям и запретам администрации, а где-то находить компромиссы, но делать все возможное, чтобы школа не напоминала детям казарму, а воспоминания о классном руководителе отличались от воспоминаний о прапорщике. И еще, - очень нужно иметь огромное желание работать с детьми: веселыми и хмурыми, колючими, злыми, плаксивыми, шумными… разными. Без этого будет нестерпимо тошно открывать дверь в класс даже при наличии способностей великого педагога. Что же касается «кандидаток на трон», описанных в статье, - вопрос с обеими, по моему мнению, решился бы и быстрее и проще в процессе обсуждения с ними плана реальной работы родительского комитета. Уверен, что осознав необходимость лично и бесплатно организовывать экскурсии, закупать шарики и тетради, участвовать в сопровождении детей на выездах, писать сценарии, предоставлять свой дом для репетиций «школьного оркестра» и при этом бегать за остальными родителями, выпрашивая сдать наконец-то 100 рублей на новогодний подарок их же собственному чаду – обе претендентки на царствование испарились бы в две минуты. Так что, не те выводы для себя сделал учитель, совсем не те. P.S. Отдельное «спасибо» хочется сказать директору, вносящему, судя по статье, неоценимый вклад в развал российской школы. Вместо того, чтобы глубоко вникнуть в ситуацию и принять решение проблемы на себя, что было бы логично ожидать от главного школьного администратора и опытного педагога-наставника, каким, по моему убеждению, должен быть директор, мы видим спешное назначение «виноватого». Но это уже другая история, достойная отдельного анализа…
ПОХОЖИЕ МАТЕРИАЛЫ