Занятия аппликацией, так же как и лепка очень полезны для развития ребенка. Они способствуют удовлетворению «сенсорного голода», то есть постоянной потребности ребенка в разнообразности ощущений — красок и звуков. Мы попросили педагога-методиста, автора многочисленных развивающих пособий Ольгу Теплякову рассказать, как следует начинать знакомить малышей с этим видом творчества. А также поделиться советами и идеями для домашнего мастер-класса.
Занятия аппликацией, так же как и лепка очень полезны для развития ребенка. Тут и развитие рук (а значит, и речи), и радость цветовых сочетаний, и узнавание «старого», привычного образа в новом обличье. Например, «ягодки», которые вы вчера с малышом лепили из пластилина сегодня «соберутся в кузовок» на листе бумаги, и это будет очень нарядно и привлекательно. Занятия аппликацией способствуют удовлетворению «сенсорного голода», то есть постоянной потребности ребенка в разнообразности ощущений — красок и звуков.
Начинать заниматься простейшими видами аппликации можно очень рано, приблизительно с года, или даже раньше, если у Вас будет желание. Вреда от этого занятия уж точно не будет; а чтобы и малыш, и Вы сами получили от этого побольше удовольствия — следует хорошо подготовится к будущему занятию. Мы не настаиваем на точном исполнении наших рекомендаций — это один из возможных вариантов, в конце концов, каждый имеет право на собственное творчество и на свой порядок действий. Однако, предложенные тут варианты занятий с детьми прошли «испытание временем», легко выполнимы и нравятся детям. Для начала подумайте, что Вы хотите изобразить, например, «ягодки» или «дождик». Теперь попытайтесь вспомнить какую-либо песенку или стихотворение на эту тему.
Дождик песенку поет:
Кап — кап,
Кап — кап.
Не поймем ни я, ни ты
Кап — кап,
Кап — кап.
Только кто ж ее поймет?
Кап — кап,
Кап — кап.
Но зато поймут цветы
Кап — кап,
Кап — кап.
Если в голову ничего не приходит и все песенки забылись — придумайте свою, по принципу «Казах едет, казах видит, казах поет», или, в конце концов, просто не спеша поговорите «по душам» с ребенком. Во всяком случае будьте готовы к тому, что в каждом Вашем занятии необходимо будет вот такое, пусть не большое, но достаточно эмоциональное и приятное для ребенка вступление, поэтому постарайтесь подготовится заранее. Помните, чтение книжки ребенку также помогает в подготовке к занятию, но не может вполне заменить Ваше с ним общение, то есть непосредственное обращение к ребенку. Очень хороши «танцы» — как подготовка к любому занятию. Они помогают установить контакт, расслабить мышцы рук ребенка.
Впрочем, «танцы» — это громко сказано, просто возьмите малыша на руки (или за руки) и немного покружитесь и походите с ним по комнате под песенку ( в крайнем случае тут поможет магнитофон, хотя это не заменяет Вашей живой, хотя и самодельной песни). Ваши песенки и разговоры вполне можно сочетать с «технической» подготовкой к Вашему занятию, тем более это не так сложно. Эта подготовка состоит в том, что Вы расчистите место на столе, где Вы будете заниматься. Тут не должно быть ничего лишнего, отвлекающего малыша, иначе вместо занятия аппликацией Вам придется «бороться» с ребенком то и дело отнимая у него из рук все что было на столе.
Клей хорошо бы сварить заранее, но в принципе для этого надо 1-3 минуты, поэтому можно это сделать непосредственно в ходе подготовки к занятию. Берем 1 чайную ложку муки и 2 столовые ложки воды, перемешав, ставим в маленькой мисочке на огонь. Закипело — загустело. Вам этого клея хватит на три дня, если выложить его в маленькую мисочку (типа солонки) и поставить в холодильник. Такой клей из муки (можно кстати из любой, но лучше — пшеничной или крахмала) безвреден для ребенка и безопасен для вещей, которые вокруг. При этом , сразу скажем — мы не рекомендуем приучать ребенка пробовать на язык даже такой безопасный клей. Клей — он и есть клей, им надо клеить, а не лизать! Заранее приобретите пакет цветной бумаги, хотя на первых порах подойдут любые обрезки — от старых тетрадных обложек , например. Так же заранее запаситесь листами белой бумаги достаточно большого размера (альбомный формат) и не слишком тонкой. Возможно это будет картон, только пусть он будет очень светлый любых оттенков.
Кисть на занятии можно использовать из щетины или козы, лучше плоскую, небольшую, но для занятий с самыми маленькими мы все же рекомендуем использовать небольшой узкий кусочек картона, это гораздо удобнее. Собственно занятие не займет у Вас много времени — гораздо дольше бывает подготовка, само наклеивание же длится 1-3 минуты. Возьмите малыша на руки и сядьте за стол, на который Вы только что, при малыше, положили лист бумаги и ножницы. Ножницы должны быть с тупыми концами или специальные «детские». Тут же клей и немного цветной бумаги. Допустим, делаем аппликацию «ягодки» и предварительно спели что-то вроде:
По малинку в сад пойдем,
В сад пойдем, в сад пойдем.
Мы малинки наберем,
Наберем, наберем.
Солнышко на дворе,
А в саду тропинка.
Сладкая ты моя,
Ягодка — малинка.
Держа малыша на коленях, а ножницы далеко впереди него, чтобы малыш не достал до них, отрежьте одну «ягодку». «Ягодка» должна быть не маленькая, сантиметра три-четыре, иначе ее сложно будет взять в руки. Совсем не обязательно делать «ягодки» ярко — красные, подойдет и оранжевая, и сиреневая, и желтая бумага. Положите ножницы на стол вдалеке от ребенка, а вместо него подвиньте ближе к себе клей. Намажьте Вашу «ягодку» при помощи кисти или кусочка картона, а при этом пойте песенку или говорите с малышом. Положите ягодку на бумагу и прижмите ее рукой ребенка, если он позволит. Если малыш сопротивляется, сделайте это сами. Будет еще лучше, если «ягодка» полежит без клея на листе бумаги некоторое время, и Вы успеете полюбоваться и сказать: «Как красиво! Теперь приклеим!», но это не всегда удается с маленькими детьми.
Их нетерпение надо учитывать, и нельзя надолго затягивать занятия. Приклейте еще две-три «ягодки» и полюбуйтесь — «Как красиво!». Теперь придется отдохнуть — возьмите малыша на руки и вашу картинку, идите показывать бабушке, «мишке» и т.д. Через одну-две минуты вернитесь за стол, и, если у малыша еще будет «желание поработать» — возьмите яркий фломастер и нарисуйте каждой «ягодке» «хвостик». Для более привычных и обученных детей возможно продолжение занятия в виде последующей обводки «ягодок» красным, сиреневым, розовым, ярко — желтым фломастером. Не обводите вплотную к «ягодке» — пусть останется небольшой промежуток. Можно нарисовать«кузовок» — обвести вокруг «ягодок» ярко — желтым, либо коричневым фломастером (или тем и другим по очереди). Все действия старайтесь выполнять, взяв руку ребенка в свою, но, если есть сопротивление, то сделайте сами не упрекая малыша в нежелании или непонимании. Не торопите события — ребенок сначала должен все пронаблюдать, а затем будет действовать самостоятельно.
Для самых маленьких и нетерпеливых придется детали аппликации заготовить заранее и положить на блюдечко, когда ребенок будет более взрослый — можно использовать ножницы. Очень неплохо в конце занятия подписать ваше произведение — придумайте как! «Это ягодки», «Красные ягоды», «Сладкая малинка» и т.д. или возьмите строчку из песенки. Не забудьте поставить «Имя автора». Дело в том, что ребенок «присваивает» все эти действия и конечный результат, считает это произведение своим, хотя делает с Вашей и очень большой помощью. Но это и хорошо, так как такое присвоение результата — необходимое условие и одна из целей занятия. В отношениях с ребенком не забывайте, что не «он помогает Вам», а «Вы помогаете ему». Он — основное действующее лицо, он — творец! Примите это за данность, хотя у малыша еще мало знаний, умений и опыта. Надписи выполняются вместе с малышом. Самые маленькие только смотрят, дети 1—1,5 лет охотно дают свою руку, а двух летки могут совместно сделанные надписи обвести фломастером. К двум годам ребенок уже выбирает сам какую надпись сделать и сообщает об этом.
К трем—четырем годам обычно малыш пытается надписывать рисунок (хотя бы частично) сам. Для выполнения в технике аппликации можно предложить такие темы:
«Ягодки в корзинке» — смотри выше.
«Ягодки в траве» — трава дорисована акварелью либо фломастером.
«Яблоки на блюде» — могут быть желтые, зеленые, красные, но лучше двух цветов.
«Дождик» — «дождинки» круглые, овальные голубые, примерно один сантиметр. Можно обвести их синим фломастером. Не увлекайтесь, не делайте слишком много «дождя», оставляйте побольше места для надписей.
«Бусинки» — разные по размеру и цвету. Предварительно нарисуйте на листе бумаги яркую «ниточку», лучше если эта «ниточка» изогнутая, но не замкнутая линия, «бусинки» приклеивайте на «ниточку» не слишком равномерно — с разными расстояниями, 4—6 штук.
«Нарядим елку» — предварительно нарисуйте простую «елку» — несколько веточек -фломастером или красками. На «елку» вешаем (наклеиваем) «шарики», «бусы», «шишки».
«Катится колобок» — не забудьте нарисовать «дорожку», «травку»; кроме «колобка» можно наклеить яркие ягодки.
«Яичко золотое» — в принципе, оформление подобное предыдущему или другое — пофантазируйте.
«Желтые цыплятки» — два рядом расположенных «шарика» — цыплят, дорисуйте «глазки» и «лапки» фломастером. Не забудьте «травку», «ягодки», «зернышки».
Как видите, в основном в аппликации применяется дополнительно рисование — это легко и нарядно. Старайтесь располагать изображение в центре листа, а детали Вашей аппликации делать крупными (мелкие дорисовывайте). Счастливого Вам творчества! Успехов Вам и Вашему малышу!
